11月22日，东城区与北京交通大学召开接济配合茶话会；上月，门头沟区与西城区签署全面深化接济配合框架合同……比年来偷拍，北京各区在接济限制“内升外引”，优质接济资源进一步拓展，让学生和家长真切感受到家门口的学校变多了、变好了。

育翔小学回龙不雅学校学生入队典礼上，家长为孩子佩带红围巾，放飞气球庆祝。通信员 张凯 摄

才气升级：

育东谈主才气层层升迁

2024年是东城区启动“接济强区修复三年行动策动”的首年。自2024年至2026年，东城区将用3年时候效率完善东城接济高质料发展体系，聚焦育东谈主、队列、惩办三个要道质料升迁。东城区接济委员会主任周林暗示，2024年，东城区通过深化“双减”、落实“双升”，推动义务接济在更高水平上竣事优质平衡发展，加强拔尖立异东谈主才自主培养，促进高中接济优质本性种种化发展，共增多中学学位5000个。

在丰台区接济强基工程管乐定约姿色系列行径中，丰台二中金帆管乐团召开视听专场音乐会。学校供图

丰台区2023年起实施基础接济“强基工程”，建议将用6至9年时候，通过六大工程和30项具体任务促进丰台接济优化升级。丰台区在全面深化学区制+集团化矫正、实施“区管校聘”矫正优化老师资源成立等方面发力，城乡、区域、校际、群体接济差距持续削弱，区域接济优质平衡进程握续提高。

想要竣事区域接济优质平衡，必须提高相对薄弱校的接济水平。奈何把薄弱校打形成为杰作校？西城区交出了一份高分答卷。西城区10年新增义务接济学位9.96万个，依托36所“百年老校”，打造以实验二小、北京四中等为代表的19个接济集团。该区累计插足约2.6亿元，流通三年开展“小而精”“小而好意思”本性学校修复，19所基础相对薄弱的中小学竣事全面升级，成为环境品性、造就质料、社会口碑兼优的杰作校，惠及1.6万余名学生。2024年，该区又有11所学校以全新状貌亮相。

比年来，特级校长、特级老师职责室的成立也引颈着接济质料的再升迁。5月，丰台区管杰特级校长职责室负责成立，其核热诚念是“校长学习共同体”。管杰强调，职责室将通过课题接洽、内行引颈、访校研讨等口头，竣原表面与推行的深度交融；通州区开展“头雁工程”姿色，成立6个校长职责室；怀柔区设有“芦咏莉校长职责室”，该职责室的成立是怀柔区“打造京北接济新高地”“以接济岑岭带动形成接济高原”的紧要举措。

自2021年起，北京各区还积极激动老师轮岗轨制，以优化接济资源的平衡成立，促进接济公谈。老师转起来，拉动各校接济造就水平的升迁。以房山区为例，终局2024年暑期开学，全区义务接济阶段妥当交流轮岗条目的3538名老师，一都参与交流轮岗。房山区教委筹议负责东谈主暗示，轮岗成为一些安分发展的第二个春天。

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从区域顶层打算到校长职责室引颈，再到老师轮岗交流，各区接济发展节节发力，育东谈主才气层层升迁。

期间升级：

AI期间引入实质造就

借助东谈主工智能生成的视频《将进酒》，学生快速进入诗歌情境，与AI对话，补充诗歌“情语”的界说……在都门师范大学从属密云中学语文老师张雪的课堂上，她借助东谈主工智能，让学生在诗东谈主描绘的诗情画意中翱翔。咫尺，跟着科技持续发展，AI期间已悄然走进课堂，助力课堂造就的期间升级。

11月25日，北京市第五十五中学学生在北京师范大学诠释开设的东谈主工智能关系讲座中互动发问。通信员 赵博伦 摄

“区教委放肆实施中小学期间立异课堂行动，积极变革教与学神情，打造聪惠造就密云模式。”密云区教委关系负责东谈主说，区教委谈判学校通过造就近况诊断，交融本校办学理念，强化信息期间在教与学经由中变革的步履神情，凝练出各具本性的教与学模式。如行为乡村塾校的西田各庄中学，在探索“三诊课堂”造就模式中，将“智笔数字课堂AI辅助造就系统”融入课前问诊、课中诊断、反想评诊，镶嵌备课、上课、评价、领导、功课等各步调，充分推崇大数据分析诊断上风，助力学生自主、高效、个性化学习，打造出有学问、有酷爱、有想维的高质料课堂。

以科技立异而有名宇宙的海淀区走在东谈主工智能赋能接济的前哨。海淀区教委发布《海淀区“东谈主工智能+接济”三年行动策动（2024—2026年）》，聚焦以新一代东谈主工智能为代表的数字新期间赋能接济变革的新限制，全力激动东谈主工智能终点是生成式东谈主工智能与接济造就的深度交融。海淀区与科大讯飞等企业开展东谈主工智能功课系统试用，120所学校近16万师生开展智能功课点窜场景应用，分学科、分眉目地为学生推送个性化功课，竣事减量提质、以评促教。终局咫尺，海淀区在学生话语学习、学生功课料理、学生体育、热诚健康领导、构建东谈主工智能接济专属学问库、探索筹建海淀区东谈主工智能应用实验室等方面职责皆已落地。

中央工艺好意思术学院从属中学行为一所好意思术本性中学，积极迎接新期间波澜，将AIGC（东谈主工智能生成内容）融入好意思术课程研发、好意思术造就应用、好意思术资源供给等多限制，竣事东谈主工智能期间赋能好意思术本性造就。东城区教委筹议负责东谈主先容，东城区把东谈主工智能赋能接济行为接济数字化的紧要一环，主动适合东谈主工智能期间发展趋势：打造跨界交融的东谈主工智能接济接洽团结体；围绕造就场景树立校级智能期间应用接洽中心；以升迁数据愚弄为中枢搭建教研平台。

造就的科技升级相同推动了对老师的培养。比年来，西城区统筹激动“接济、科技、东谈主才”一体化发展，推出《西城区东谈主工智能赋能接济新质发展三年行动策动》，勤劳构建东谈主工智能时间西城聪惠接济重生态。西城区委接济工委、西城区教委与西城区数据局共同启动“老师AI学伴”姿色，“AI学伴”将破坏对老师敞开使用，通过东谈主工智能期间为老师提供个性化的学习资源和发展旅途，助力老师持续升迁专科造就和接济造就才气，为老师专科发展握续赋能。

资源引入：

配合办学将优质接济资源请进来

郊区与城区比较，在师资、接济理念等方面仍存在一定差距。为促进接济平衡，不少郊区纷繁“开门办接济”，提高引入规范，加大引进力度，持续立异与城区校的配合模式，激动了接济资源的优化成立与合理布局。

 

清华大学从属中学管庄学校学生在高阶想维课上作念实验。 孙梦莹 摄

11月初，顺义区与海淀区中关村一小、西城区黄城根小学完成配合签约，通过成立接济团结共同体、接济集团等口头，进一步扩大优质接济资源供给。比年来，顺义区配合办学效率丰硕：北师大从属实验中学顺义学校、府学巷子小学顺义分校接连成立；顺义区第十五中学挂牌成为都门师范大学从属顺义实验学校；杨镇一中加挂北京市十一学校顺义学校校牌……一所所名校分校的挂牌，让顺义学生受益。

门头沟区比年来陆续引进西城、东城等区的优质接济资源。本年9月，北京景山学校京西实验学校新校区负责启用，形成北京景山学校京西实验学校接济集团；10月，门头沟区与西城区签署全面深化接济配合框架合同，共同打造北京小学京西分校、北京八中京西校区二期姿色等接济配合新平台。据悉，北京八中京西接济集团在该区落地，八中京西校区与八中永定实验学校、八中斋堂中学、八中京西从属小学竣事调治料理。改日，访佛配合办学模式将连续执行。门头沟区也将借助城区丰富的接济资源，推崇区域本身上风，握续扩大优质接济资源供给袒护面。

10月25日，海淀区第三次与密云“联袂”，连续配合修复北京交通大学从属中学密云分校。交大附中密云分校保握孤独建制不变，总校和密云分校实行一个法东谈主、一体化料理。两边配合办学期限为六年。北京交通大学从属中学将为北京交通大学密云分校在干部老师队列修复、学生造就升迁、本性课程修复、拔尖立异东谈主才培养等方面提供全面精确复旧。

海淀区与怀柔区也再次联袂一体化配合办学。怀柔区教委与海淀多校签署配合办学合同。笔据合同，改日两边将从经费保险、学校料理、文化修复、师资培养、造就教研等方面，竣事接济效率最大化、配合距离最小化，推动怀柔接济迈上新台阶。

大兴区以引进的优质资源校为纽带绘图的“跨区集团网”辐照面也在持续扩大。北京一零一中大兴分校进入北京一零一总校集团，大兴二中、大兴区实验小学成为北师大从属实验中学接济集团新成员，这些跨区集团校为织密“跨区集团网”打下了坚实基础，使集团化办学在促进接济优质平衡发展方面赢得了长足跳跃。大兴区还引进了包括北京市第八中学、清华大学从属中学在内的本性顶尖名校，充分推崇辐照带动作用，推动总校理念在分校落地生根，竣事了学校文化、育东谈主持念的原土化发展。同期，大兴区引入名校委用办学模式，实施总校、分校并吞法东谈主一体化料理，竣事料理、师资、课程、校外资源等多方对接，放肆升迁分校接济造就水平。

除引进名校优质接济资源外，不少郊区还与城区张开团结教研，助力老师干部的马上成长。

密云区激动“海·密”“朝·密”配合一体化教研姿色，永诀与海淀区、向阳区组建名师职责室，进步履期3年的系统化培养；依托市级内行资源，激动体育、好意思育、艺术、科技8个名师职责室修复，助力立异拔尖东谈主才培养；同期，与北京接济学院签署框架合同，组建10个名师“领航团队”，与北京异邦语大学配合，组建3个英语名师“领航团队”，全目的探索接济领军东谈主才培养的新模式。

海淀区老师训练学校在延庆成立8个名师职责室，每个职责室由1名海淀名师行为负责东谈主，成员包括延庆10名傍边中后生主干老师，对延庆区关系学科的教研进行了全目的指挥。终局咫尺，延庆区共有300东谈主次干部老师参与海淀区同步教研。此外，两区还开展了干部老师互派交流。

理念引入：

“手拉手”、高校配合带来先进接济理念

换个学校上课是什么体验？依托城乡接济发展定约，门头沟区自2023年起，推动“迷你学期”制矫正，建立城区和山区学校“1+1”结对机制，让城区学生走出教室、走出学校，走进绿水青山“资源库”。通过城乡学生互换生涯场景和学习场域，重拾乡土文化价值，享受“双倍”接济资源。

北京市第八十中学学生在调试机器东谈主。记者 孙梦莹 摄

以城乡接济发展定约为基本载体，竣事城乡学生相互学习、资源分享仅仅北京城乡义务接济学校“手拉手”结对共建的一个缩影。据了解，2023年，北京市教委深入开展城乡义务接济学校“手拉手”结对帮扶职责，统筹365对义务接济学校开展“手拉手”结对，袒护了全市扫数州里义务接济学校。

北京育翔小学回龙不雅学校创建于2014年，当时起，学校就与北京市西城区育翔小学建立了“手拉手”关系。2023年，北京市印发《北京市统筹主城区与州里义务接济学校“手拉手”结对帮扶职责决策》，两校的结对关系又拉近了一步。

“从‘手拉手’姿色最运转实施起，两校就详情了‘共需、共商、共建、分享’的原则。”北京育翔小学回龙不雅学校校长张子路先容，学校的热诚健康接济课程恰是在西城育翔小学心育课程的启发下发展起来的。学校树立热诚健康职责网，为各年齿配备专科的热诚领导员，并开设热诚健康接济课，每学期安排2次年齿团体热诚领导，作念到了有主题、成系列。“学校从一运转‘向育翔学’，到其后的两校联袂分享共建，到当今，育翔小学回龙不雅学校逐渐探索出了我方的办学之路。”

房山区一直是城乡一体化发展的受益方。通过北京市城乡义务接济学校“手拉手”姿色，该区30所农村义务接济学校与东城、西城、向阳、石景山区等学校建立了结对关系。张坊中学与北京十七中共同搭建了“家校成长学苑”，激动家校共育；韩村河中学与北京工业大学从属中学建立深度筹议，从老师到中层到校级干部，通过种种行径建立“一双一”的筹议，平直对接，便捷行径开展；青龙湖中学与北京十三中过火“拉手”的其他两所学校建立了北京市城乡“手拉手”结对“四校定约”，以“优质平衡”为引颈，统筹激动职责。

据统计，本年上半年，延庆区各结对学校开展干部老师业务培训、送课到校、团结教研、学生交流等行径286次，4300东谈主次老师、7900余东谈主次学生参与其中，农村塾校积极探索更多优质接济资源分享和延长，促进区域接济水平全体升迁。

顺义区37所州里农村中小学与主城区优质学校建立“手拉手”结对帮扶关系。顺义区委教工委文告、区教委主任孟朝日暗示，顺义区教委将积极以多种渠谈放大“拉手”资源，更好地得志顺义匹夫对高质料接济的需求与盼愿。

除了城乡“手拉手”引进优质接济资源和先进理念，比年来，牵手高校、持续挖掘高校资源成为各区助力基础接济“朝上助长”的调治动作。本年11月，东城区与北京交通大学召开接济配合茶话会。茶话会上，两边就奈何进一步加强高中与高校的衔尾接济、完善东谈主才培养体系等话题张开研讨，策动联袂构建大、中衔尾协同育东谈主体系，共同推动东谈主才培养模式立异，共谋发展，竣事双赢。在海淀区，海淀教科院改日学校接济集团引入北京异邦语大学和北京话语大学高校资源，坚握“上风互补、互利互惠、共谋发展”原则，竣事学校法语本性接济的高质料发展，为培养更多高眉目、高水平的复合型海外化东谈主才提供助力。

从城乡“手拉手”办学到引进高校接济资源，比年来，各区通过配合办学，带来先进接济理念，唱响“优质平衡”发展曲，让区域内学生不仅就近“好上学”，更能就近“上勤学”。

作家：孙梦莹  安京京  苗 露  许卉  邓菡  胡梦蝶  马明星 张睦函  孙逊

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